ヒント集: 試験 00021

対象学習者: さくら

このヒント集について

このヒント集は さくら さんの学習状況に合わせて作成されています。

年齢層: 小学校中学年（9歳）

詳細度: 4（3-4ステップの手順、キーワード明示）

強み: 読解力が高く、国語の学習が得意

使い方

まずは自分で問題を読んで、答えを考えてみよう

どうしてもわからないときだけ、このヒントを見てね

ヒントを見たら、もう一度自分で考えてみよう

あきらめずにチャレンジすることが大切だよ！

大問一: 知識問題（漢字・語彙・文法）

Q1 のヒント（漢字の書き取り）

さくらさんへ: 漢字はいつも頑張っているね！カタカナの読みをゆっくり確認しよう。 ポイント:

(1)「キョウリョク」→ 「きょう」は「とも」、「りょく」は「ちから」。力を合わせること

(2)「ホウモン」→ 「ほう」は「おとずれる」、「もん」は「とう」。人の家をたずねること

(3)「セイド」→ きまりやしくみのこと。「度」を使うよ

(4)「ケッカ」→ ものごとのおわり。「けつ」は「むすぶ」、「か」は「はたす」

(5)「コウエン」→ みんながくつろげる場所。「園」を使うよ

Q2 のヒント（漢字の読み）

さくらさんへ: 熟語の意味を考えながら読み方を思い出そう！ ステップ:

まず熟語の意味を考える

音読みか訓読みかを判断する

声に出して読んでみる

ポイント:

(1)「温厚」→ あたたかくて、おだやかな性格のこと

(2)「著名」→ とても有名なこと

(3)「被害」→ わるいことにあうこと、そんがいを受けること

(4)「勇敢」→ 勇気があること

(5)「議題」→ 話し合うテーマのこと

Q3 のヒント（ことわざ）

さくらさんへ: ことわざの意味を一つずつ確認してみよう！ ステップ:

「何度失敗しても諦めない」という文をもう一度読む

4つのことわざの意味を思い出す

ぴったり合うものを選ぶ

それぞれの意味:

「七転び八起き」→ 何度たおれても起き上がること

「石の上にも三年」→ がまんして続けること

「猿も木から落ちる」→ じょうずな人でも失敗すること

「能ある鷹は爪を隠す」→ 本当の力を見せびらかさないこと

Q4 のヒント（四字熟語）

さくらさんへ: この四字熟語は「一生に一度の出会い」を大切にするという意味だよ。 ステップ:

「一期〇会」を声に出して読んでみる

「いちご〇え」と読むよ

「会う」ことが「一回」ってどういうこと？

Q5 のヒント（敬語）

さくらさんへ: 敬語の種類を思い出そう！ 敬語の3つの種類:

尊敬語: 相手や話題の人を「えらい人」として言う

謙譲語: 自分を「低く」して言う

丁寧語: 「です・ます」などていねいに言う

考え方:

「おっしゃる」は誰の動作？ → 先生

先生は自分より「えらい人」

えらい人の動作を高める言い方は何語？

大問二: 論説文（「対話の力」）

Q7 のヒント（接続詞）

さくらさんへ: 前の文と後の文のつながりを考えよう！ ステップ:

（　Ａ　）の前の文を読む → 「本当に求めているのは『理解』」

（　Ａ　）の後の文を読む → 「話を聞いてもらうだけで気持ちが楽になる」

前の文は「理由」で、後の文は「結果」かな？

Q8 のヒント（傍線部①）

さくらさんへ: さくらさんは読解が得意だから、傍線部のすぐ後をよく読もう！ ステップ:

傍線部①「対話とは単なる情報の交換ではありません」を確認

そのすぐ後に「それは、〜」と説明がある

筆者が考える「対話」の説明をさがそう

Q9 のヒント（傍線部②）

さくらさんへ: 「気を取られがち」という言葉の意味を考えよう。 ポイント:

「気を取られる」= そちらに注意が向く

「〜がち」= 〜しやすい

「話すことばかりに気を取られがち」= 話すことに注意が向きやすい

Q10 のヒント（傍線部③）

さくらさんへ: 傍線部の後に「理由」が書いてあるよ！ ステップ:

傍線部③の後を読む

「自分とは異なる考え方や感じ方を知り」という部分に注目

聞くことで何ができるようになる？

Q11 のヒント（傍線部④関連）

さくらさんへ: 傍線部④の後で、筆者が何を言いたいのか読み取ろう。 キーワード:

「だからこそ」のあとに筆者の主張がある

「直接顔を合わせて対話すること」について何と言っている？

Q12 のヒント（内容一致）

さくらさんへ: 一つずつ、本文の内容と合っているか確認しよう。 チェックポイント:

ア: 「対話が苦手な人」について筆者は何と言っている？ → 第7段落を見よう

イ: 「悩みを相談されたら」について → 第3段落を見よう

Q13 のヒント（要旨把握）

さくらさんへ: 文章全体で筆者が一番伝えたいことは何かな？ ステップ:

最初の段落と最後の段落を読み返す

「聞く」ということについて筆者は何と言っている？

それが人間関係にどう役立つ？

Q14 のヒント（記述問題）

さくらさんへ: 記述問題は、本文の言葉を使いながら自分の言葉でまとめよう！ ステップ:

傍線部⑤の前後を読む

「家族、友人、地域の人々」とつながりながら生きている

そのつながりを支えているのは「対話」

これをまとめて50字くらいで書く

書き方のコツ:

「〜から」「〜ため」で終わると理由説明になるよ

大問三: 物語文（「夏の終わりの手紙」）

Q16 のヒント（傍線部①の心情）

さくらさんへ: 美咲の行動（「間を置いて」「小さな声で」）から気持ちを想像しよう。 考え方:

なぜ「少し間を置いた」のかな？ → 言いにくいことがあったから？

なぜ「小さな声」だったのかな？ → 自信がない？悲しい？

Q17 のヒント（傍線部②の心情）

さくらさんへ: 「当たり前」が突然なくなるとき、どんな気持ちになるかな？ ステップ:

陽菜は美咲との日々を「当たり前に続く」と思っていた

突然「転校」を聞いた

「当たり前」がなくなると知ったときの気持ちは？

Q18 のヒント（傍線部③の理由）

さくらさんへ: 美咲の言葉をよく読もう。 キーポイント:

美咲は「先週知らされて、ずっと言えなくて」と言った

美咲は一人で悩みを抱えていた

陽菜はそれに気づけなかった → どんな気持ち？

Q19 のヒント（場面理解）

さくらさんへ: 「頭の中が真っ白」ってどんなとき？ 考え方:

びっくりして考えがまとまらないとき

予想していなかったことが起きたとき

Q20 のヒント（場面理解）

さくらさんへ: 陽菜の気持ちを想像しよう。 ポイント:

別れは悲しい

でも友達でいたい

いろんな気持ちがまざっている → 言葉にするのは難しい

Q21 のヒント（傍線部④の心情）

さくらさんへ: 「精いっぱい」という言葉に注目しよう。 考え方:

「簡単な言葉しか書けなかった」→ 不満？もっと書きたかった？

「でも、これが今の自分の精いっぱい」→ 今できる最大限

気持ちは込められている？込められていない？

Q22 のヒント（傍線部⑤の場面）

さくらさんへ: 「黙っていた」のはなぜかな？ ステップ:

二人は手紙を交換したばかり

「言葉にしなくても、お互いの気持ちは伝わっていた」という文がある

気まずい沈黙？それとも気持ちが通じ合っている？

Q23 のヒント（情景描写）

さくらさんへ: 「入道雲」「夏の終わり」「新しい季節」は何かを表しているよ。 考え方:

入道雲が小さくなる → 夏が終わる

夏の終わり → 美咲との別れ

新しい季節が始まる → 陽菜の新しいスタート

Q24 のヒント（記述問題）

さくらさんへ: 陽菜が「泣きたいけど笑って別れたい」と思った理由を本文から探そう。 キーワード:

「ここで泣いたら、美咲をもっと辛くさせてしまう気がした」

陽菜は美咲のことを思っている

書き方:

「美咲を〜させたくなかったから」という形でまとめてみよう

さくらさんへのアドバイス

漢字・語彙問題

さくらさんは漢字が得意だね！

同じ読み方の漢字（同音異義語）に気をつけよう

ことわざ・四字熟語は意味をセットで覚えよう

読解問題

さくらさんの強み: 読解力が高い！自信を持って！

傍線部の前後をよく読もう

選択肢は一つずつていねいにチェック

記述問題

字数を守ろう（「〜程度」は±10%くらいが目安）

本文の言葉を使いながら、自分の言葉でまとめよう

「〜から」「〜ため」で終わると理由説明になるよ

時間配分

知識問題: 10分（確実に得点！）

論説文: 20分（記述問題は少し時間をかけてOK）

物語文: 18分

見直し: 2分

がんばれ、さくらさん！読解力を活かして、最後まであきらめずに取り組もう！

ヒント集 - 試験 00021（さくら）

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